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如何训练学员英语口语交际能力

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培养教师的英语交际能力是建立英语学科课程目的的关键。下面小编为你们带给了如何训练学员英语口语交际能力及相关内容,供各位参考。

如何训练学员英语口语交际能力

山东11选5(1)构建出较好的语言环境

语言是人与人两者信息传递彼此了解与建立感情交流的基础。提髙学生的语言意识最好的方式就是要让孩子置身于语言环境中,这样就能有效提髙学生的学习成效。但是利用调查可以看出,现时期的教师真正接触到英语交际情境的机会相对较少,这样也就影响到了孩子的学习效果。

此外,针对这一问题,教师在参与课程授课的过程中必须让孩子感得到如何进行口语交际,从而激发孩子的语感,真正改善学生的利用效率。其次,教师也可以从孩子的日常生活入手,选择一些孩子感兴趣的内容来丰富教学,借助师生之间的合理交流,以此来激发孩子的口语能力,培养听力与重点句型等方面。

山东11选5最终,教师在课堂中可以组织师生进行探讨课,通过朋友之间的互相学习与补足,以此来激发全班学员的参加积极性,促使学生自觉进入到学习中去。只有为学生活跃好教学氛围,才能释放出孩子的学习欲望,保证教学环境的合理性,满足孩子的学习需求(惠莉,刘芳2014)。

山东11选5(2)构建出较好的课堂教学氛围

山东11选5通过实践可以看出,良好的教学氛围可以帮助孩子避免心理上的障碍。且进行口语上的训练,也可以帮助孩子应对自身的焦灼感与压力,转变对英语常识的失败看法。其次,也要了解到学生的课堂态度也关系到了孩子的学习效率。因此,在课程授课中学生必须确保自身语言的幽默性,这样就能释放出孩子的学习欲望。

作为一些存在心理障碍包括学习困难的师生来说,教师也要符合充足的细心与关怀,及时关心孩子,掌握好同学存在的弊端,采取有鉴于性的教育方式。通过利用幽默的语言来调整好课堂授课的范围,不仅可以解决孩子的学习压力,同时也可以导致孩子主动参加到教学学习中。

最终,教师必须做好课堂授课内容的设计与建立工作,主动将知识点引入教学中去,在激发孩子学习积极性的此外,以此创造出快速舒适的学习氛围,鼓励一些存在心理障碍的孩子主动发言,从而所谓培养好孩子的口语交际能力。在建立口语训练的早期时期中,教师也要支持员工主动进行沟通,避免过于注重精准性,而是要让孩子了解到口语交际的重要性,从而不断提高本身的口语交际能力。

山东11选5(3)做好心态能力上的训练工作

在参与英语口语教学中,教师就要了解到培养孩子英语口语交际能力的作用,主动采用合理的课堂方法,在帮助孩子养成英语思维习惯的此外,也要尽可能地避免语言上的妨碍,提高教师对英语常识的解释与了解。

此外,在鼓励同学进行英语思维训练时,教师也要确保教学目标的精确性,避免孩子过多地受语言的干扰,减少中式英语的产生。如在翻译让他们先行时少儿英语口语日常化训练,一些孩子很就会根据英语思维将其翻译成Gofirst,please.或者Yougofirst.。

山东11选5然而从英语的视角上来说,则需要翻译作为Afteryou.。所以在参与英语授课时,教师就可以选取为同学播放一些英语视频或是音频等,以此来帮助孩子避免英语上的干扰,从而养成运用英语思维来进行口语交际的恶习。只有帮助孩子养成积极的英语思维,才能真实培养好孩子的英语口语交际能力(艾静2016)

山东11选5(4)做好英语文化教学工作

山东11选5孩子在学习英语口语知识时,很就会产生语法与语用失误等问题。且从词汇错误上来说,是可以从表面就看到的,主要是得到孩子对语言知识了解不足等原因的妨碍。所以在课堂中学生必须从英语文体上来进行课程,以此提升教师的语用正确性。

如在国内人与人两者见面时经常会采取开会了吗?去那里等语言,但是作为英语国家的人来说,这种问候形式属于一种不礼貌的方法,且从其观念上来说指出这是对本身隐私的一种干涉。所以说只是了解好英语文化与法语文化两者的差异,才能更好地进行语言上的沟通。

山东11选5如何训练学员的英语口语能力

一、营造良好的母语环境,全英语教学是同学能多听多讲的保证。

山东11选5全英语授课主要是积极为教师建立英语环境,弥补学生在英语母语环境上的不足,让孩子通过全英语的浸没,促使其明显养成用英语表达观念和使用英语直接认知的习惯。我们这些家长在教学上都低估学生们的接受能力,替儿子想得更加周到,生怕别人不懂,也方便自己的教学活动的举办,自己讲完一句英语后就立刻补上英文翻译,学生们不用思考才能得到知识,这看上去能迅速地了解新常识,但孩子的英语思维却一点也没有获得锻炼。

我看到孩子真的很排斥老师的翻译,他们会在我讲完英语单词后很迷惑的看到,并口头上很自然的说:老师说哪个,之后还左顾右盼的想求助于任何学生,我坚持不用中文,继续运用图片等道具和姿体语言,由易到难,在个别学生解释并有反应时,我就很夸张的显然及赞扬这些同学,得到支持的朋友越来越大胆,其他的朋友也在带动下,觉得听懂老师说英语是件很高兴的事。

在课间,我也会用轻松的英语和孩子们交流,并深切的赞扬它们,从孩子们惊讶可爱的眼睛上我看出它们对英语的兴趣因为多说而渐渐下降了下来。

二、利用课堂辅助软件开拓孩子英语思维,引导学员多说。

山东11选5多媒体课件、录音机、图片、实物等等,丰富多彩的课堂辅助工具令这些学生热爱上英语课,这对提升教师英语兴趣是十分有帮助的,我们要在备教材的之后要多做这种教学道具的打算,力保孩子有较持久的留意力及新鲜感。

但在课堂中我看到众多教师运用各种辅助软件时原因感太强,在展现出课件及拿出照片时立即带读,没有其他拓展的死读,还让横排坐着的同学站起读完后,竖排同学再站起读,读到孩子熟练为止,这样的结果是同学对所教词汇和语句掌握得十分好,可我们从孩子的交际能力上看,他们并没有获得增加。

山东11选5虽然我们可以在展现出照片之前,像和牙牙学语的小孩交谈那样,多说相关的已学英语单词,让孩子展现英语单词的美丽:原来这张照片可以这么用英语描述、原来学过的知识可以这样有用。

山东11选5如在学习五年级的grape及相关词汇时,我拿起一串葡萄道具出来之前,就很神奇的鼓励学生们猜:Ihavefruitinmyhand,canyouguess?Theyarepurple,theyresweet,someofthemaresour.Whatarethey?当孩子的注意力都在我手上的葡萄上时,我将要用已学过:Whatcolour?Aretheyapples?Aretheysalty?Whatretheylike?等和学生聊。

后来不知不觉把孩子引到新单词:Grapesaremyfavouritefruit.Whatsyourfavouritefruit?Aregrapesyourfavouritefruittoo?...在我们两者不停的聊天中,同学们不单止复习了旧知识,还很大的把新常识掌握了,口语交际能力也受到了很合理的提升。

山东11选5三、充分运用小组对话、两人对话的方式,在实际应用中多说。

英语是种母语,语言是人与人两者交流的桥梁,所以同学在传授这门语言时缺少对话的训练是绝对不行的。而学生的对话仍然为全体师生提供学习及参考的意义,可锻炼的孩子仍然少数,此时安排任务给小组或同事两人进行采访操练,是能帮助孩子更好更深入了解语言的最好方法。

山东11选5老师可以引导孩子先模仿课文句子,熟练为前提,确保知识的确切性,然后在放手给孩子们自己说,这里得说明一点:老师不要限制员工说的范围,有些家长为完成当堂课的内容,令员工只说要求的几个词语,对说出的其它词语一概不理会,那孩子都会产生固定思路,难以发挥了。

山东11选5虽然,老师应持支持的心态才对,鼓励同学之间多说英语,而学生在朋友面前,他们已没有了和同学对话时的这种压力,表现得会更自然,知识的实际应用性更强。

四、创新多种有趣活动来练习学生的口语能力。

中国心理学家布鲁纳觉得:成功的英语课程授课应在教学内建立更多的情境,让孩子有机会利用自己学到的语言材料。事实上学生们显然是不热衷乏味,喜欢追寻新鲜好玩,而学习当时是份艰难的事,所以我们老师要千方百计让孩子保持学习的热情,设计多些活动来让教学过于活跃,使孩子学习娱乐两不误。

以下几种是我在实践中探索出且学生们较喜欢的活动,希望能为你们提供参考意义:

山东11选5课前口语大展示。课前朗读之后进行旧知识的提问训练,检查同学对常识的把握状况以后,我会板书出1或2个关键词,让孩子用这个词说词句,看谁说得多,同学们会争先恐后的举手说自己会的词语,有时就会请老师说出关键词,让此朋友找台下学生造句,气氛就更活跃。

你看到好多。在学letstalk及Readandwrite部分时,在父母鼓励同学听音频内容时,请老师闭上双眼认真听,看你能看到的词组和短语有什么,请说起来。大个别学生都有很强的体现欲,表现十分积极,都想尽力听出他们听不出的词组和动词来,当父母一定彼此时,他们会很有顺利感。

看哪个说怎么。在课件上提供与所学知识相关的照片,图片上的内容充实多样,引导学生:Lookatthispicture,whatcanyouseeandwhatcanyousay?再鼓励学生:Canyousaymore?Whatabout?

山东11选5说出不同项。给出两幅很相近但又不完全相似的图,让孩子用刚学的therebe动词说出两幅图的不同之处,学生很又兴趣,连胆小的朋友也会很投入去找并在学习对方的语句表达学校会自己说。

老师说错什么。在学了方位词in,on,under,behind等后,我用些违反常规的语句让孩子找出出错并帮父母纠正,同学们乐此不疲。如我说:Thereaclosetintheclothes.Thereisariveroverthebridge.等等。

山东11选5如何轻松锻炼英语口语能力

山东11选5一、激发孩子学习英语的兴趣

兴趣是人的情形的原动力,我国近代大教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。一个人一旦对某事物形成了独特的兴趣外教一对一英语价格贵不贵,troop9.net一年大约还要多少钱?,他经常主动地去求知、去思考、去实践,并会在求知、探索、实践中出现愉快的心情和感受。

山东11选5兴趣爱好比脑力技能更能提高教师勤奋学习,它是学好英语的至关重要的理由。因为只是lovewhatyoudo,才会getwhatyoulove。具体做法:(1)学生上课要充满温情,用自信、幽默、热情、爱心去感染学生。古人云:亲其师则信其道。

要让孩子喜爱学习教师所教的课,就会对父母所教的课引起兴趣。反之,一位学生即使在课堂上嘴唇紧皱,心事重重,教学效果可想而知,更谈不上对孩子的口语训练和教师口语能力的提升了。(2)老师要多给孩子赏识性评判,好的评价语会使孩子激情高昂,积极投入到课堂中。

莎士比亚说:赞赏是照在人内心上的阳光。现实人生中,每个人的心里都期待获得阳光。如当仅仅一个孩子举手提问问题并答对了,教师可以评价:知道吗?先生虽然为你知道的提问而惊喜,更为你的勇敢所感动!就算这个孩子做错了,教师可以这么评价:即使你摔倒了,老师一样为你喝彩,因为你迈出了他们不敢迈出的一步。

山东11选5Youarethebestone!(3)老师要鼓励同学多进行自主合作学习。小组合作是一种重要的学习方法,它除了表现在课堂上的探讨、对话等方式,更多地表现在孩子课外的自主合作学习上,这样的学习对英语授课来讲更有实际作用。学生可以合作学习字词,合作学习课本,小组合作编对话等。

二、教给孩子会说英语的技巧

在口语教学中,教给孩子说英语的一些方法是必要的。(1)教给孩子朗读的方法。朗读训练并且可以练习发音、语调和单词,而且通过眼、口、耳和头脑促进脑部积极心态,建立起视觉、听觉等方面的语言感的紧密联系,逐渐产生熟练的母语技巧,全面提升英语的综合利用效率。

英语朗读要有合理的语音和口语。该如何朗读?连续停顿怎么处理?升降调怎么把握?这些都必须教师循序渐进地教给学员规则,并进行长期的锻炼。(2)训练连贯表达的回话技巧。我们与对方沟通时,很少发表长篇大论。我们需要培养自己解释对方说话的实力,然后按照我们所看到的内容做出回答。

山东11选5比如:你的同事告诉你他对某人的见解。你认真听,然后以相同的方法做出解答。你有必然陈述事实,给出一个或几个反例,然后证明你的见解。你很可能用些类似Ithink,Iagreewithwhatyousay,but和Imafraid,Idisagree,Ithink等短语。

三、培养教师敢说英语的品质

尊称为口语教父的王强起初谈及美国人学英语的最大原因。这个现象就是:大家学来学去,就是不会张口讲话,以致哑巴英语作为英国英语学习中一种说不出的痛!已经的不少英语课堂太过空泛化,当学语言和考证画上等号的之后,扼杀的是学生学习的兴趣。

背单词、学英语、记单词,并不是很大的学语言形式。训练学生的语感,让他多接触真正的语言,至关重要。(1)老师要避免孩子怕说英语的心理障碍,使孩子敢说英语。有的教师指出自己的英语水准很差,无法正确地表达含义,导致焦虑、害怕,不能够参与教师组织的英语活动,对英语学习颇感失望,甚至出现语言焦虑症。

在这些状态下,教师就必需要借助支持母语,重塑学生学习英语的自信,帮助人们摆脱内心的阴影,敢于用英语进行口语交际。(2)校长组织师生的英语活动时,要采用优差结对子的方法进行。这样既有促进活动的举办,也有助于口语较弱的学生迅速增强口语能力。

四、创造教师能说英语的情境

山东11选5在高中英语授课中,学生只能在真正的词句情境中能够更好地组织头脑,理解具体语境中所释放的信息,从而促进表达观念情感的素养。因此,在课堂中设法建立情景是非常必要的。(1)课前3分钟演讲。

为使活动的成功举办,学生可以提前几天到图书馆或互联网查找资料,搜集信息,这样就可以在朋友面前从容表达。课前发言的内容不要确认,形式力求新颖多样,可以谈天气商务英语学习网站,说新闻,讲段子等等。在真正的情景中,学生谈两人的所见所感,能合理地训练她们的认知和口头表达能力。

山东11选5(2)英语教学是英语口语训练的主阵地,英语老师要尽力营造语言情境,借助这些课程媒体和课堂资源,从模仿、朗读、复述、背诵等方面,优化多元化教学结构,多维度训练学员的英语口语能力。

山东11选5五、养成学生多说英语的习惯

山东11选5良好的学习习惯,有促使激发孩子学习的积极性和自觉性;有促进改善学习能力,使孩子终身受益。(1)坚持课前三分钟讲英语的较好习惯。在每节课上课前通过三分钟以上固定为讲英语时间少儿英语口语日常化训练,可让全班学生轮流作简短的值班报告,天气预报等。

山东11选5(2)课堂教学中学生要开动脑筋,积极推动多元教学,创造教师多说英语的机会。例如,小组合作编对话就是不错的学习方法,争取每堂课用5分钟的时间让孩子表演,内容要表现本节课的重点句型,这样既可训练口语,又可巩固所学常识。平时不愿开口的同学都能尽力参加,每个孩子都充分展现了语言能力。

山东11选5(3)定期举办丰富多彩的英语课外活动。比如,开展英语常识与意识方面的竞赛,如单词过关、语法知识、口语、听力、朗读与阅读等。举办英语园地,组织师生唱英文歌词,排练英语晚会等,以独特学生的英语生活。这些活动不但能增强孩子学习英语的兴趣,而且使孩子的英语口语能力有了明显提升。

如何训练英语口语能力

山东11选5一、规范语音、语调,奠定口语交际的基础

从高中升入小学的师生,英语基础参差不齐,语音面貌各不相似,大都不太完善。为了使其细化,我的方式是:听、仿、谈、读四管齐下。听,就是听读,常听学生的恰当发音、规范朗读及英美学者的标准录音;仿,就是仿读,在听的基础上再让孩子模仿着读;谈,就是谈读,在听读、仿读但是,谈发音方式和感受彼此纠正语音;读英语高效学习方法,就是试读、跟读,在听、仿、谈的基础上让孩子试读、跟读。

比如,在教符号A在开音节和闭音节中的读音时,可以先教孩子字母A在开元音中发长音,在闭元音中发短音再放音频让孩子先听再摸仿,然后让每个孩子谈谈自己的发音方式和感受,互相纠正语音,最后给带有字母A的所发长音和短音的辅音,让孩子先试着读,相互改错,再听音频跟读巩固。这样反复交替,学生几乎上都能准确发音,能用恰当语调来读英语词汇和动词。

山东11选5二、采用多种方式,激励员工多说英语

山东11选51、营造应用英语的气息。为了创造运用英语的氛围,在课程授课中,我坚持用英语教学。我讲一口优美流利的英语,学生惟妙惟肖地模仿,师生互动,课堂气氛活跃,学生学下去津津有味,觉得学英语很有趣,这大大调动了学生参与的积极性,使学生处于最佳思维状态。

全英语教学会使孩子的切记力更集中,使它们真实置于英语全球中。长此以前。他们将情不自禁地、随随便便地、不失时机地运用英语。

2、激发孩子说英语的热情。心理学家指出:语言是在个体与环境互相作用中,尤其是在他们的语言沟通中发展出来的这个看法充分证明了语言环境的重要性,正由于过于,我在学校英语授课中,尤其重视建立情景,去引导孩子说英语的热情,调动学生说英语的积极性。自然拼读法是按照26个符号及汉字组合原本所代表的音源,ecgraduate.com不学国际英语,而是锻炼学生具备完善其语法与发音之间的直觉音感,从而练就出听音能写,看词能读的最强能力。

此外,在讲授买卖东西(goshopping)单元时,我从家中拿来各种道具、水果和服饰,用椅子摆成柜台。在这些场景下,学生十分积极,争先恐后的扮演了司机和客户进行买卖东西的对话,达到了预估的效果。

这种的场景很就会找到,比如,设置学生在某个地点(如:动物园、马路等等)的场景,学生会很自然的顺理成章的进行采访。在这种迎合生活的情景中,学生会快速的利用英语进行交际。

3、引导孩子多用英语表达。一是通过英语进行课前值日生报告,让孩子学会用英语介绍自己的所见所闻,讲述学生和班级的状况。学生们就能通过值日的机会,轮流训练,效果较好。二是老师给出话题,让孩子通过讲故事和演讲的方式训练用英语组织语言的素养。

三、突破三个中心,培养交际能力

山东11选51、突破课本中心。现代英语授课要尊重课本,但即使完全被课本束缚,不仅教法会凝滞、教学深受限制,更达不到交际的原因。所以,我在课堂中提高了语言材料的输入,在通过课本的此外使用电教化课程形式,增加与教材水平相同的语言材料。

此外,在教学九年级有关的志愿者的课文时,我联系这些大型的运动会,采用了电教化课程。这样,学生能跟着材料的设计自觉地开展训练,积极地进行探索。学生迅速就能深刻地感觉,书本上的英语只虽然是活生生的、有趣的交际工具的一种书面符号,真正的涵义在于用它表达、接收、传输信息,利用它去学习、了解、享受、创造生活。

2、突破课堂中心。课堂授课是英语课程与活动的主要场所。但是光靠课堂上的四十分钟,没有课后的密切配合,培养孩子的交际能力只虽然是一种练好的梦想而已。因此,学好并用好一门语言应该从课堂中跳起来。

山东11选5我创出一条课内与课外相运用、游戏与讲练相运用的新路,把传统的备考、预习、讲授、练习都纳入到以教师巍巍主体的、生动有趣的语言活动中去。不论听音频、看录像、讲故事、学音乐,还是人物扮演或采访,都在学所的内容的基础上进行。这样,学生不但学会了英语,而且能用这些语言沟通观念,做实事,享受到学英语的乐趣。

3、突破教室中心。教师的意义不仅重要,但英语口语教学又不能完全依靠教师。因此,我充分运用直观教具和电教设施替代教师的一些探讨,必要时则从旁指引、辅导和分析,让孩子直接同活生生的英语见面,直接、生动地吸收、了解、练习和把握,让孩子在英语学习的过程中增加语感,领悟非语言材料的利用。这样做对提升同学的交际能力起着非常重要的意义。

突破课本中心,使孩子接触了许多活的书本;突破课堂中心,使孩子找到了更广阔、更生动的教学;突破学生中心,使老师的意义无处不在。从而更合理地激发了孩子的交际能力。

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