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提高中职英语口语表达训练有效性策略

作者:英语口语日期:

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刘容曼

摘 要 英语口语是中职学校教师必修的一门主要教学,但现在,我国中职英语口语教学中仍存在着众多原因,导致孩子英语口语交际能力不足。为此,本文阐述了中职英语口语教学存在的难题,结合现象观察,提出了五个中职英语口语表达训练有效性的思路,旨在提升中职英语口语教学效果,激发孩子学习英语的兴趣,从而提升中职学生的英语口语表达能力。

关键词 中职英语 口语教学 存在现象 策略

中图分类号:G71 文献标识码:A

0引言

中职学校成为人才培养的重要场所,需要建立英语口语教学,然而因为各种各样的理由,中职学校英语口语教学中还存在一些原因,影响去口语教学的成效。因此,要能合理地提升教师的英语口语表達能力,教师就需要转型英语教学核心、营造真正的口语环境、培养教师学习英语的兴趣。基于此,本文对中职英语口语教学状况进行观察,并要求了应对措施。

1中职英语口语教学存在的现象

学生的英语水平不同,大多缺乏自信。 因为中职学生英语成绩之间有显著变化,有的教师对英语学习活动缺乏兴趣,学生对学习目标的知道不足。学生的差别导致大学课程工作无法满足全部员工的学习需求,学生的学习热情也就不同。有些学生觉得英语学习不重要,所以学习兴致不高,不能花时间到学习英语,英语课常常存在最后一次学习知识去下一课最被遗忘的问题,很多学生会忘记日常常用词汇或日常沟通英语。由于缺少实践,学生不敢说英语,加里对大多数学生缺乏自信,恐惧怕失败的心理,不能被指责,会丧失面子的焦虑,他们总是没有勇气到开口。有些学生学习动机不知道,学习兴趣不强。

2中职教育阶段口语教学存在难题分析

山东11选5一是缺乏不同层次的口头教材和外教。首先,学习活动的举办缺乏不同层次的口语教材,以迎合教学活动举办的意愿,从目前的状况来看,中职学生在行业里的学习材料非常欠缺。大多数口语教学书都是与英文演讲,这些课程能够使孩子跟着或朗读,然后检查校正学生的语气,语气错误,根本难以建立学生的新颖独立输出。一些教科书被称为听说教学,但实际上只关注听力,忽视口语,缺乏有趣的话题,远离学生人生的现实,很难唤起孩子的兴趣。二,外语学生无或少,无法满足大多数学生的必须。 外语学生因此是很纯正的口语,笔者单位已经暂无外教,无法满足大多数学生口语教学的要求。

二是缺少语言环境的真实性。英语作为一种语言,是人们社会开展交际活动的工具。人们利用语言表达自己的看法,然后达到互相尊重的原因。同时,语言是国家的,所以每种语言却有她的存在跟使用的环境。这种环境是自然产生的,独一无二的。欧莱特认为语言学习的成功源于,语言学习的成功是将孩子放在应该语境沟通的背景下,培养教师判断语言模式适用性的素养,并运用隐喻解释语言模式跟特点。由于美国家长没有生活在英语环境中,所以联系真实英语交流气氛的机会比较有限,他们获得英语知识的主要环境是教室。

山东11选5三是阅读教学已经获得合理推进。英语口语教学活动的发展与长期阅读训练密不可分。通过长期的阅读将使学生有很强烈的英语感。然而,在职业英语教学的实际发展中,阅读教学已经获得合理推进,许多学生除了没有意识到朗读的重要性,也没有投入较多精力朗读教学,导致职业英语教学 口语英语教学阅读课程尚未有效推进,阅读教学成效不理想。从这个视角来看,中职英语教学需要注重朗读教学。教师使用单一教学方法,并未引进先进的教学方法。

3提高中职英语口语表达训练有效性的首要战略

首先,课堂里塑造一个真正的口语环境。学生的口语英语练习首先必须更真实的语言环境,通过塑造环境,让孩子非常合适教材,帮助逐渐增加自己的口语交流能力。随着孩子的反思,丰富的想象力的转型跟一定的人生阅历,加上英语有一个基础,有必须的语言知识可以交流。例如,用语言活动,帮助从教学开始产生英语气氛,比如阐述自己的个人遭遇跟轶事,自由文学,编写正确的故事等等。 让孩子关心阅读,背诵和概括文章内容。 在授课期间,作者提出教师背诵所有或个别内容。基础差的同学必须多阅读文章。我相信阅读、朗诵是激发孩子交流能力的合理方式。整合词汇,句子等长期语言资料,也有促进培养语言意识,提高语言的熟练程度。另外,在诵读的基础上,可以使孩子复述文章。复述文章可以用多种方法:例如,提供一些关键字,让学生复述;使用一些原因,让孩子先回答,然后连成一篇文章;也允许孩子用自己的话重复一遍。教师鼓励同学练习英文绕口令,以提高舌头的灵活性,语言流畅性和听力能力也能提升,从而进一步刺激学生交流英语沟通的欲望。例如,学生学习唱英文歌曲。音乐是无国界的全球语言,为英语学习,特别是口头练习铺平了马路。大部分英文歌曲都是长句,节奏更强,歌词简洁,给人空间的想象力,学生不会形成敬畏困难的焦虑,而是在轻松快乐地情况下训练口语,同时也会帮助孩子产生英语学习习惯。

山东11选5二是创造较好的教学氛围,激发孩子口头表达的热情。 在课程活动中,当教学气氛很尽力,积极的之后,学生对学习参与的兴趣更大,从而更好地接受新知识学习。因此,教师应该营造良好的教学氛围。教师要充分准备课堂,准备课程,准备教学方法,面对不同的班级,采取不同的教学方法,从而体系教学的创新性和多样性。在教学步骤中,要坚持爱心、热情、耐心、同情心、创新的方法,不要因为孩子讲得不好而发脾气,而是加以引导和支持。继续尝试新的英语教学方法,包括英文课间交流、日常早读的合理运用、英语电视节目组织、英语教学实践创新,开展英语作文、讲座、书法、短剧、歌曲等大赛活动,并在班级组织班英语角,学校英语海报等活动中,进一步刺激同学学习英语兴趣跟使用英语的素养,将英语教学水准提升至更高水平。

三,学生的英语文化知识的激发并且帮助孩子更好地练习口语技巧。语言学习活动跟文化知识是一个整体,当孩子无法解释文化的知识时员工学习更有效。为此,英语教师应该培养孩子的文化观念,有意识地激发孩子对教学文化的敏感度,注意外国文化差别,避免与外国人沟通时产生不必要的顾虑。例如:在我们美国人心中,龙是中华民族的喻示,代表着强大,吉祥,美丽,但在中国,美国跟欧洲人的眼里,龙是一种邪恶的代表,阅读中国哲学,就会看到龙代表了人民的主宰,是天使。还有一些英文表达具有独特的文体内涵,教师帮助孩子训练口语时,也可以推荐让孩子,这是口语英语不能忽视的首要环节。

四是提高听力练习,增强孩子的英语语感。教师要指导同学在教学外看英语电台,观看英文电视节目,欣赏英文配乐,听英文歌曲,让孩子认识不同口音,性别,年龄,国家发音,从而扩展英语知识,进一步提升语感,达到提高口述表达的初衷。教师组织师生参加训练英语口语的课外活动。教师要定期组织英语演讲大赛,英文歌曲参赛,短剧,经典动画对话模仿比赛,辩论大赛,情景喜剧,组合参赛等。既无法使学生眼前发亮,也可以发动每个学生却参加,提高每个孩子学习英语的主动性和热情,让每位教师在英语课堂里充分发挥自己的意义,进而不依靠学生跟课堂授课怎样学习英语口语,开始自觉积极学习英语的愉快之旅。

山东11选5五要及时收集教学活动反馈意见。在督导学生训练口语练习时,英语教师应该确定教学活动的不足之处,通过改变这种弊端,使教学活动非常规范化,科学化。对于教学里的常用疑问,可以利用图表解析方式,如:学生常常发生词语语法现象,结构错误,单词错误等,逐一的表明整理分析,对学员的口语表达以档案记录方法如何提高中职学生英语口语口语如何提高中职学生英语口语口语,给予确切,公正和科学的评判。记录跟评估的原因是让老师跟同学了解英语学习过程中的难题,及时纠正,通过不断纠正和训练,巩固和提升学员的口语水平。

4结束语

总之,英语口语学习是复杂多元的,它除了涵盖到几乎语言知识的学习,语言认知的转化,还涉及到如何体察交际环境,灵活得体地运用交际战略,达到沟通目的。为了更有效地减少孩子口语表达能力,除了孩子其实应该不断努力外,中职英语教师在课堂中也必须不断努力实践,优化教学结构,完善教学方法,注重真实性、现实性、趣味性和能操作性为一体的课堂实践活动,只有这种,学生的口语表达能力能够真实给予提升。

参考文献

[1] 李凤.中职英语口语教学中存在的首要原因及解决机制分析[J].教育界:综合教育研究.2014(08):170-171.

[2] 王润青.中职英语口语教学策略研究[J].成才之路.2016(10):63-63.endprint

科教导刊·电子版2017年22期

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