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浅论英语口语考试的一种客观题型

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浅论英语口语考试的一种客观题型——完型填充 2005 湖北经济学院(人文社会科学版)JournalofHubeiUniversityofEconomies(HumanitiesandSocialScience) July2005 V0】。2NO。7 浅论英语口语考试的一种客观题型 (长江大学,湖北荆州434025)摘要:完型填充是英语测试中的一种重要题型,主要用于检测受试者的综合英语能 力,或者说是检测受试者的 综合英语理解意识,但长期以来,完型填充在英语口语能力测试中的重要性却没有 得到加强。本文旨在利用对完型填 充用于口语测试的原理探索,剖析它用来英语口语测试的现实含义,并进一步阐述 它用来英语口语测试的准确操作 方法。 关键词:完型填充;口语测试;编码;解码 ,引言完型填充(Cl0ze)用于英语语言测试的政治并不长,但自 从1968 年该题型被首次采用英语语言测试以来,完型填充逐 步得到英语教师的注重和欢迎。近年来,英美许多课程学者 把完型填充作为测评外国英语学习者(karnersofEngljsh8sa Foreign/SecondLanguage)英语水平更梦想的方式之一。完型 填充是2o 世纪5O 年代初泰勒根据国外格式塔心理学中的 Closure 这一概念演变而来。

Closure 是指他们思维中对一认识 但不清晰的图形加以补充让之清晰的自然心理特质。完型填 充最初的初衷是检测受试者的英语阅读理解意识跟测量阅读 材料的可读性。完型填充用于英语语言测试大致测试了受试 者借助最大限度地运用上下文线索和社会文化线索对不清晰 英语语篇的解码效率。目前完型填充主要用来检测受试者的 综合英语能力,更准确的说,是检测受试者的综合英语理解会 力。本文作者指出,完型填充除了它现在的功能之后,还可以 用于英语口语能力测试。当然这也是一种问接测试口语能力 的方法,即使那样,这种方法还有她重要的现实意义。完型填 充用于英语口语能力检测还有必须的原理依据。 二,完型填充用于口语测试的原理探索 语言被他们觉得是一种代码软件基础英语口语,这种代码系统有三个 层面一意象平面,句法平面,和语音(文字)平面。作为口头交 际的语言,它是这么一种系统,这个系统让说话者头脑中的语 义"翻译"成语音,或将发送至的语音"翻译"成听话者头脑中 的词义。在编码(将语料翻译成语音)和解码(将语音翻译成 语义)的过程中,句法起着转换器和桥梁的意义。交际者的口 语意识以及以下图示的两个方面的效率。 编码能力: 句法平面I—。

-1 语音平面I 解码能力: 语音平面I——I句法平面I——I 语义平面I 口语能力与阅读理解意识不一样。受试者的阅读理解会 176?力可以用以下这个图来表示。 阅读理解意识: 文主平面I——I句法平面I——I 语义平面I 由此可以看出,基于书面语篇的完型填充可以测验受试 者通过上下文线索对不清晰语篇的解码效率。而基于口语语 篇的完型填充可以检测受试者利用场域对不清晰口语语篇进 行解码的素养,这只是口语能力测试中必须测试的一个重要 部分。 三,完型填空用于英语口语测试的现实含义 理想的语言水平测试需要包含看,说,读,写,译五个方面 能力的测试。但在许多大规模的英语水平测验中口语能力测 试都被认同在外。其原因是因为英语口语能力测试是看商务英语培训,说, 读,写,译测试中更难实施的。设计英语口语能力测试题并不 难。但推进口语能力测试都十分费力,对英语口语能力测试 的评分不能做到客观,而且英语口语能力测验的效度很低。 除此之后,人们对英语口语能力还没有一个确切的定义。这 切都是英语口语被接纳在英语语言测试之后的缘由。这不能不说是一种缺陷和遗憾。不包含口语能力的测评是一种不 完整的语言测试。ArthurHughes(当代英语语言学家)在他的 论文ConvetsstionMCloze85 日Measu~ofOralAbility 中强调了 把基于英语会话的完型填充当作一种英语口语能力测试的手 段的构想,并用试验说明了这些想法的可行性和有效性。

所 以让完型填充用于英语口语能力测试有相当积极的现实意 四,完型填充用于英语口语测试的操作方法用于英语口语能力测试的题干应该是典型的英语口语语 篇,长度在400 个词汇左右。题干的前三去五句应该是完整 的,这样做的初衷是将受试者引入语境。然后每隔五去七个 词除去一个词,具体的间隔宽度依据设计难度而定。Arthur Hughes 的详细步骤如下: 1。录下两个以英语为语言的人的访谈内容,对话的主题 桑俊:浅论英语口语考试的一种客观题型 和厚度是预先规定好的,并且题材为实验对象所熟知,难度比 较适中。 2。用文字记录下采访的内容,保留前五句完整,然后每 隔七个单词去掉一个单词。 3。在实验对象做题之前给对方提供完整的答题说明,其 中非常强调客观的说英语口语,缩略形式(如I' m,wouldn't,aren't 等)应看成 4。测试内容可以是词汇,结构,也可以是名词,词组和习惯术语。 5。让实验对象做完题目。设定测试的时间。 6。测试试验对象的所谓运用英语交际的素养。 7。评估测试结果(计算两次测验的相关系数) 五,依照ArthurHughes 理论,设计英语口语测试题,探讨 实际应用的可行性。 1。选取2O 个实验对象。

山东11选5 2。选取题材适中的对话短文,如下文中划线单词为空缺 须补齐的单词,共十个。 M:Hi,Susan,wherewereyouatlunehtime?1wassavinga seatforyouinthecafeteria。 W:Oh。sorrytomissyou。Butmythirstforknowledgewas greaterthanmypangsofhunger。 M:Ineverhadthatproblem。Sowherewereyou? W:Mypoliticalscienceclassranove~ime。 M:That'Sbeenhappeningquiteabijtlately。hasn'tit? W:Iguessso。Actually。whathappensisthatabunchofUS hanga。。。 forawhileafterclasstotalkwithourprofessorandaskhimquestio— M:WhoisthistwentiethcenturySocrates?W:ProfessorHall,haveyouh— ea— rdofhim? M:Yes。

Hedoeshaveagoodreputationinthepolitical sciencedepartment。 W:Andawelldeservedone。The~ll'rlestudentswhofall asleepindiscuzsiongroupsandseminarsfightforfrontroWscats inhislectures。M:Oh。no!Ihopethisisn'tcatching。 W:YoucarIjoke,butit'Sgreattohaveaprofessorwho'S notonlyinterestingbutpreparedtogiveuptimeforstudents。 M:Iknow。Theyareararebreed。MaybeIshouldsitinon hisclasss— ome— time。Doyouthinkhe'dcare? W:Notatal1。Lot'Sofstudentsbringtheirfriendsandhe sayshefeelsflattered。 M:Weu,justtobesafe,IthinkI'IIbringmylunchalong 11makeagoodstudentofyouyet。

3。在实验对象做题之前,给对方以透露,以便人们会在 了解对话主要内容的基础上,根据自己的实力,做出准确的答 (1)Itisatlunehtime。(2)Thewomanrecendyhasgottenintoanewhabit。 (3)HowdostudentsdemonstratethattheyreallyenjoyPro- fessorHall'Sclasses。 (4)ProfessorHaIl'Sattitudetowardshisvisitorsathislec- ture。 (5)TrytounderstandtherelationshipbetweenHallandhis students。 4。给实验对象以足够的时间客观的说英语口语,完成测试。 5。计算出每道题的正确率,评估测验结果。 单词答对人数百分比 20loo% than20lO0% bitlO5O% aroundll55% questionl890% heardl995% reputationl26O% asleep168O% sometime1470% Aswellll55% 通过对ArthurHughes 的实验对象的非常。

山东11选5分析他们的语 言跟教育背景的差别。在频繁测试的基础上对检测结果进行 科学的对比观察,总结出来其结果是令人满意的。实验对象的 会话完型填空成绩与别人实际应用英语交际能力的相关系数 为0。98。 六,结语 对英语学习者的英语口语能力的磨炼越来越受到外语教 学界的注重,这一方面归因于现代语言学对语言研究的不断 深化,另一方面归因于我国改革开放的进一步壮大。在转型开 放的昨天,"哑巴英语"再也能够迎合社会对英语人才的需 求。但是与英语教学和测试严重匮乏的是英语口语能力测试 被许多大规模高水准英语水平测试所忽视。人们并不是没有 意识到英语口语能力测试的重要性,而是长期以来人们普遍 认为英语口语能力测试成本高,难度大,信度低。Arthur Hughes 的实验无疑给我们认为了一条值得探讨跟研究的方 参考文献:【l】刘润清。语言测试和她的方式【】。外语教学与研究出版社, 1991。 【2】刘龙根。外语测试学导论【】。吉林大学出版社。1997。 【3】王岷源。英语试题与论文集【】。北京大学出版社。1985。 ?l77?

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